Личные границы и «место для себя»
By Мария Вереск
- гештальт-терапия , личная история , отношения , психология , психотерапия ,
- Tags: адаптация, качество жизни, личные границы, осознавание, ответственность, отношения с мамой, стыд
- 22 Янв
В юности у меня была такая подруга: она приходила ко мне в гости, с пустыми руками, мы пили чай с моими пирогами и печеньками, и она пару часов рассказывала о том, что и как происходит в ее жизни. Я откликалась, задавала ей вопросы «на осознавание» и слушала, слушала, слушала ее… В конце нашей встречи она
О сопротивлении в психотерапии
By Мария Вереск
- гештальт-терапия , консультации онлайн , психотерапия , размышления психолога ,
- Tags: гештальт-терапия, ответственность, психология, сопротивление, стыд, эмоции
- 24 Сен
В психотерапии есть такое понятие, как «сопротивление». Если говорить в общем, можно сказать, что сопротивление — это бессознательное желание человека избежать неприятного: переживаний, событий, контактов, чувств, эмоций, опыта. С точки зрения действия, в психотерапии сопротивление может выражаться как отмена или перенос встреч, опаздывание, либо человек внутренне может замечать свое отсуствие желания и неприятные переживания по
Слабость и стыд
By Мария Вереск
- гештальт-терапия , консультации онлайн , размышления психолога ,
- Tags: адаптация, осознавание, психология, стыд
- 06 Июл
Жить нам мешают не слабости. Жить мешает наш стыд обнаружить эти слабости перед другими. И мы начинаем изворачиваться ужом, делать странные и нелогичные вещи, которые только ухудшают отношения и ситуацию, но чтобы только оставить наши истинные мотивы — и наш стыд — невидимым для другого. Или даже и для себя. В психотерапии возможно обнаружить, признать
Кто в ответе за… ?
By Мария Вереск
- гештальт-терапия , консультации онлайн , психология , психотерапия , психотерапия травмы ,
- Tags: вина, ответственность, психология, развитие, стыд
- 08 Июн
Понятие личной ответственности за действия -> результат закладывается в период развития-взросления человека. Хорошо, когда объяснение причинно-следственной связи между действиями\поступками и результатами ребенок получает в детстве от родителя и в соответствии с развитием своего понятийного аппарата. При недостаточной зрелости и ответственности самого родителя ребенку приходится усваивать понятия причина-следствие из окружающей его социо-культурной среды. По причине простоты
